王中王鉄算盘开奖结果中1,香港马会资枓大全2020,2020开奖结果,三期內必开一肖
网站索引 | 手机浏览

扫描二维码

微信号:

中公山东教师招聘

加关注
微信  | 微博  | RSS | 客服热线:400-6300-999

2019山东教师招聘考试小学音乐教学方法(四)

2019-12-05 18:15:57
分享到:

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘学科知识资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘考试小学音乐教学方法(四) ”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

从小学音乐教学方法的分类中我们可以看到各种丰富的音乐教学方法,也可以领悟到不同教学方法的不同特点和运用过程中须要注意的问题所在。随着音乐课程改革的不断深入,还会有更多更新的音乐教学方法产生,但对这些音乐教学方法的进一步掌握和理解还需要音乐教师在实际的教学工作中根据自己的教学环境、教学条件慢慢地去体会,去创造性地加以运用,总结出一套适合自己的、完整的音乐教学方法。

1.呈现法:

学习过程的假设 :基本无意识地学习,不需要学生特别努力,大脑是容器,知识来自外部。

教师作用:选择并用适当顺序呈现学习刺激。

学生作用:消极。

运用的特定方法:讲授,图片,校外考察,示范等。

2.实践法:

学习过程的假设:学生逐步达到预期目的,逐步完成学习任务,需要实践。

教师作用:确定学习题目和组织实践活动。

学生作用:积极。

运用的特定方法:朗诵,训练,笔记本作业,模仿等。

3.发现法:

学习过程的假设:学习通过努力突然发现预期学习成果和知识来自内部。

教师作用:组织和参与学生发现的活动。

学生作用:积极。

运用的特定方法:苏格拉底法,讨论,实验等。

4.强化法:

学习过程的假设:学生表现出对学习结果的特定行为后,给予奖励或强化。

教师作用:提供系统的强化。

学生作用:积极。

运用的特定方法:行为矫正,程序教学等。

1.教师中心的方法

①讲授:学生是被动的,对低水平学习和大班有效。

②提问:检查学生学习,鼓励学生参与学习,可能引起焦虑。

③论证:学生是被动的,能说明概念和技能的应用。

2.相互作用的方法

①全班讨论:班组应小一些,鼓励学生参与学习,可能浪费时间。

②小组讨论:班级应小些,学生参与学习活动,对高水平学习有效。

③同伴教学:须认真计划和指导,可利用学生优点,鼓励学生参与学习活动。

④小组设计:须认真计划,对高水平学习有效,鼓励学生参与学习活动。

3.个性化的方法

①程序教学:对低水平学习最有效,结构严谨,有反馈信息,学生可按自己的速度学习。

②单元教学:总计划灵活,学生可按自己的速度学习,可能浪费时间。

③独立设计:最适宜较高水平的学习,学生是主动的,可能浪费时间。

④计算机教学:需要时间和金钱,非常灵活,学生可按自己的速度学习,学习活动多样。

4.实践的方法

①现场和临床教学:学习活动在现场进行,学生积极参与学习,管理和评价较困难。

②实验室学习:学生积极参与学习,需要认真计划和评价。

③角色扮演:对情感和技能领域的学习有效,学生是主动的,需要提供“安全”经验。

④模拟和游戏:可提供特殊技能的实践,学生是积极的,一些学生可能会产生焦虑。

关注山东教师考试微信公众号sdjsks,及时获取山东教师招聘信息,更多信息请访问山东教师考试网

相关阅读
 
 
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信